REPERCUSIONES DEL CONGRESO INTERNACIONAL DE EDUCACIÓN

Investigadora de la UNLP sostuvo que congreso “repone idea de emancipación y lugar de la educación pública”

Se trata de Maria Veronica Piovanni, quien consideró que la propuesta realizada en Río Grande fue una “bocanada de oxígeno en un contexto muy asfixiante para la educación y para la educación pública, para la docencia en Argentina y en el marco de avanzada de posiciones mercantilizantes y privatizadoras, expulsivas y fragmentadoras de los sistemas educativos que están tomando cuerpo en América Latina, de la mano de proyectos neoconservadores y de derecha”.
lunes, 29 de octubre de 2018 · 09:00

La decana de la Facultad de Pedagogía de la Universidad Metropolitana para la Eduación y el Trabajo, Maria Veronica Piovanni, calificó el Congreso Internacional Educación e Inclusión desde el Sur como una “bocanada de oxígeno en un contexto muy asfixiante para la educación y para la educación pública, para la docencia en Argentina y en el marco de avanzada de posiciones mercantilizantes y privatizadoras, expulsivas y fragmentadoras de los sistemas educativos que están tomando cuerpo en América Latina, de la mano de proyectos neoconservadores y de derecha”.

La también docente e investigadora de la UNLP y Directora del Observatorio de Políticas Educativas de la Eacultad de Comunicación de la UNLP, sostuvo que este Congreso “propone una perspectiva emancipadora y una mirada no dogmática”.

“No se trata de un zócalo sino de resignificar el sentido de una educación inclusiva y emancipadora justamente en un contexto en el que estos significantes se usan pero vacíos de contenido o dotados de un sentido muy distinto que generan confusión y desconcierto en las escuelas y en la sociedad toda”, señaló la especialista.

La disertante resaltó que “en este contexto es imprescindible introducir perspectivas que permitan movilizar a la escuela, al colectivo docente e invitarlos a convertirse en protagonistas de un destino que no está cerrado, un destino que nos tiene alertas y en el que si bien la pelea es asimétrica todavía tenemos la esperanza de posicionar la escuela pública y la educación en el lugar que nuestra historia tiene destinado para ella”.

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